中专学历培训

　　学仕通教育开展了职业资格证培训、会计证、计算机等级考试、英语等级考试等各类职业培训，让学生在学期间就能拿到相关专业的上岗执业资格证，解除了学生毕业后难就业的烦恼。

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　　学校学历教育部与武汉大学、华中师范大学、、中南财经政法大学、中央电大、湖北大学、武汉纺织大学、湖北第二师范学院、江汉大学、长江工商学院等多所知名高校签订合作办学协议，开设有在职研究生、成人教育、自考、开放教育等多个函授站点，开设有近100个文理专业。

　　武汉科技大学艺术设计(专升本)

　　艺术设计是一门独立的艺术学科，它的研究内容和服务对象有别于传统的艺术门类。同时艺术设计也是一门综合性极强的学科，它涉及到社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素，其审美标准也随着这诸多因素的变化而改变。艺术设计，实际上是设计者自身综合素质(如表现能力、感知能力、想象能力)的体现。

　　培养要求

　　高等教育自学考试艺术设计专业(专科)，要求考生以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，较系统地掌握艺术设计的知识、技能，并具有艺术设计的能力，成为能较好承担艺术设计的相关专门人才。

　　艺术设计专科的基本要求：具有从事艺术设计相关工作的职业道德修养，掌握艺术设计的基本理论、基础知识和基本技能;具有一定的运用专业知识实际操作的能力。同时，根据高等教育自学考试的特点，强调实用性，强调考生实际能力的培训，注重考生对基本理论，基本知识和基本技能的掌握，培养考生运用所学知识分析问题、解决问题和实际操作的能力。

　　培养目标

　　本专业培养具备艺术设计学教学和研究等方面的知识和能力，能在艺术设计教育、研究、设计、出版和文博等单位从事艺术设计学教学、研究、编辑等方面工作的专门人才。

　　培养要求

　　本专业学生主要学习艺术设计学方面的基本理论和基本知识，使学生*艺术设计理论思维能力、造型艺术基础及设计原理与方法的基本训练具备了解艺术设计的历史、现状和进行理论研究的基本素质。

　　武汉科技大学会计(专升本)

　　会计专业是以研究财务活动和成本资料的收集、分类、综合、分析和解释的基础上形成协助决策的信息系统，以有效地管理经济的一门应用学科，可以说它是社会学科的组成部分，也是一门重要的管理学科。会计学的研究对象是资金的运动。

　　会计是以货币为主要计量单位，以提高经济效益为主要目标，运用专门方法对企业，机关，事业单位和其他组织的经济活动进行全面，综合，连续，系统地核算和监督，提供会计信息，并随着社会经济的日益发展，逐步开展预测、决策、控制和分析的一种经济管理活动，是经济管理活动的重要组成部分。

　　培养目标

　　本专业培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。

　　毕业生应获得以下几方面的知识和能力:

　　1.掌握管理学、经济学和会计学的基本理论、基本知识;

　　2.掌握会计学的定性、定量分析方法;

　　3.具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决会计问题的基本能力;

　　4.熟悉国内外与会计相关的方针、政策和法规和国际会计惯例;

　　5.了解本学科的理论前沿和发展动态;

　　6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

　　华中师范大学大众传媒(专升本)

　　大众传播媒介的简称。 新闻传播工具 (news media) :传递新闻信息的载体;报纸、通讯社、广播、电视、新闻纪录影片和新闻性期刊的总称。

　　大众传媒专业是使学生了解传媒业的主体，传媒业的产品和运用于传媒业中的*新技术。英国的传媒专业课程的主要目的便是*传媒业在社会特别是在文化上的差异，培养学生的对英国乃至世界的电视、电影、广播、新闻通讯等传媒载体的逆向思维能力。尽管传媒专业比较强调理论学习，但是越来越多的大学也在强调学生在传媒业中的实习，以及提供足够的机会使学生了解*新的多媒体技术在传媒业中的应用。

　　正像大众传媒课程是交流专业中不可缺少的一部分一样，交流课程亦是传媒专业的重要组成部分之一。大众传媒专业的课程涉及到人类及社会信息传播的各个方面，它包括符号学、社会语言学、历史、社会学、人类学及社会心理学等课程的学习。同时传媒专业还需要学生学习语言及文学、信息传递及社会组织机构、以及人与人之间的或人与组织之间的行为科学方面的专业知识。

　　绝大部分的大众传媒专业的本科课程为三年。通常*年的课程多为基础课程，学习这些课程主要是为今后两年专业课程的学习打下一个坚实的基础。*年的课程通常设有《大众传媒概论》，《传媒及其影响》等，另外在*年的课程中还包括一些实验为主的课程，例如《视听系统》，《多媒体概念》，《声响的制作》等。

　　发展前景

　　大众传媒在产业化道路上，既可以发挥其生产力功能，促进不同生产力要素的有机结合，产生高效率的生产力。同时，在渗透其他行业过程，不同的行业看中大众传媒巨大的经济潜力，不断与大众传媒进行融合，结成新的利益联盟，产生出更大的经济效益。按照国际上流行的标准，一种传媒的使用人数达到全国人口的20%以上，才能被称为大众传媒。

　　在我国，网络的用户要达到占这样的比例，还有漫长的道路。但是，也就是说，目前利用因特网用户的知识层次和经济实力，是代表着未来主流社会的阶层，是知识经济时代的主力军。他们对社会的影响力与庞大的农村人口不可相提并论，因此，因特网在*具有广阔的前景。

　　华中师范大学音乐教育(专升本)

　　音乐教育学研究有关音乐教育的实践及其理论的科学。它是介于教育学与音乐学之间的边缘学科，涉及范围广，20世纪才初具规模。

　　研究对象

　　音乐教育有广义与狭义之别。广义的音乐教育指凡是*音乐影响人的思想情感、思维品质、增进知识技能的一切教育主要指按照一定的社会要求，有组织、有计划、有目的进行的学校音乐教育。学校教育一般可分为学前教育、基础教育、高等教育、成人教育等。

　　学校的音乐教育也可分为专业音乐教育和普通音乐教育，二者的培养目标是不同的，前者是经培养音乐专门人才为目标;后者的教育目标为以音乐审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的合作意识及人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、创造音乐、享受音乐奠定良好的基础。

　　音乐教育学，以培养人塑造人作为目的，并贯穿于教育全过程，它是一种人文社会学科。音乐教育学又是一种交叉学科，它是音乐学与教育学互渗交融的产物。把音乐教育学看作是教育学的一个领域，随着学科教育学的兴起，体现了教育学发展专门化的趋向。而把音乐教育学看作是音乐学的一个领域，可以追溯更早。

　　研究方法

　　音乐教育学的研究方法，除从哲学、美学、心理学、历史学、社会学等角度来研究外，常用文献研究法、调查研究法、实验研究法、个案研究法、分析研究法、统计研究法等。各种研究方法常结合使用，其中调查研究法、个案研究法和实验研究法受到普遍重视。随着音乐教育学研究的逐步深入发展，重视学科间的交叉研究、重视理论与实践相结合的研究、重视跨文化的比较研究、重视系统研究、重视各种研究方法的综合运用等成为音乐教育学研究方法的发展趋向。