全国造价师培训

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　　京汉不计成本的狠抓师*量，荟萃了北京乃至全国的*强师资阵容，他们从事建造师培训教学多年，有着丰富的教学经验，有的曾多年参与命题，有的是阅卷组负责人，经验丰富，*卓有成效，众所公认：京汉师资*强，是经过实践检验的*阵容。

　　造价工程师

　　一、课程介绍

　　造价工程师执业资格考试成绩为滚动管理。参加4 个科目考试的人员须在连续2个考试年度内*全部应试科目，免试部分科目的人员须在当年*应试科目方为合格。注册 造价工程师注册造价工程师是指由国家授予资格并准予注册后执业，专门接受某个部门或单位的制定、委托或聘请。负责并协助其进行工程造价的计价、定价及管理 业务，以维护其合法权益的工程经济专业人员。国家在工程造价领域实施造价工程师执业资格制度。凡从事工程建设活动的建设、设计、施工、工程造价咨询、工程 造价管理等单位和部门，必须在计价、品估、审查(核)、控制及管理等岗位配套有造价工程师执业资格的专业的专业技术人员。

　　二、报考条件

　　凡中华人民共和国公民，遵纪守法并具备以下条件之一者，均可申请参加造价工程师执业资格考试：

　　1、工程造价专业大专毕业后，从事工程造价业务工作满5年;工程或工程经济类大专毕业后，从事工程造价业务工作满6年;

　　2、工程造价专业本科毕业后，从事工程造价业务工作满4年;工程或工程经济类本科毕业后，从事工程造价业务工作满5年;

　　3、取得上述专业第二学士学位或研究生班毕业或取得硕士学位后，从事工程造价业务工作满3年;

　　4、取得上述专业博士学位后，从事工程造价业务工作满2年。

　　三、部分科目免试条件

　　1997年1月30日前已受聘担任高级专业技术职务，并具备下列条件之一者，可免试“工程造价管理基础理论与相关法规”、“建设工程技术与计量”两个科目，只参加“工程造价计价”、“工程造价案例分析”科目的考试：

　　(一)1970年(含1970年，下同)以前工程或工程经济类本科毕业，从事工程造价业务满15年;

　　(二)1970年以前工程或工程经济类大专毕业，从事工程造价业务满20年;

　　(三)1970年以前工程或工程经济类中专毕业，从事工程造价业务满25年。

　　四、考试成绩管理办法

　　造价工程师执业资格考试成绩为滚动管理。参加4个科目考试的人员须在连续2个考试年度内*全部应试科目，免试部分科目的人员须在当年*应试科目方为合格。

　　五、颁证单位

　　中华人民共和国住建部、中华人民共和国人力资源保障部

　　华中师范大学新闻学(专升本)

　　新闻学是一种包含搜集、撰写及报道新闻的学科。在广义上，它亦包含了编辑和演示新闻专题的过程。新闻学在报业、电视、电台以及网络新媒体等各种传播媒介上均起着重要的作用。

　　多数的传媒机构皆希望“先发制人”，争先发布资讯，而处于这种压力下，传媒机构通常会先对新闻进行编辑和校对，以使其内容符合该机构在准确性、素质和式样等方面的标准。有很多传媒机构均声称他们是政府机关和官员的监察者，由此监督政府对人民负责，并为这传统感到自豪。但同时，批评者则对传媒本身能否向大众负责而提出质疑。

　　培养目标

　　培养具有新闻学基本理论与基本知识，掌握新闻采访、写作、编辑、评论、摄影、策划、编导、制作等基本技能，具备在新闻、出版、广播、电视、宣传部门及各企事业单位从事编辑、记者、媒介经营管理、音像策划、广告制作等素质的现代传媒人才。

　　记者、编辑、管理人才以及新闻教学和研究人才

　　1.应具备系统的新闻理论知识与技能;

　　2.应具备系统宽广的文化与科学知识;

　　3.应具备熟悉我国新闻、宣传政策法规，能在新闻、出版与宣传部门从事编辑、记者与管理等工作的新闻学高级专门人才。

　　注册消防工程师*“钱途”：前景乐观!

　　1.注册消防工程师对项目消防设施的设计评估、投入使用和安全运营有否决权;

　　2.由公安部主管并盖章，证书有强制性;

　　3.一级注册消防工程师可聘为工程师，同时作为消防高级工程师考评的主要依据之一;二级可聘为助理工程师工程师，部分取代注册安全工程师的职能。

　　4.证书注册方面，注册消防工程师属于公安部消防部门主管，由省级消防部门注册执业，与建造师等证书不冲突，分属两个管理部门，且部门之间未联网。堪称史上比一级建造师含金量更高的证书：*严格的考试，极低的*，2015年全国*3433人，*不足1%，但是难度越大含金量越高。

　　由于今年(2016年)是第二次考试，消防工程师行业人才短缺，加上职业证书的专业性强，职业对口程度高，行业持证专才的缺口巨大，越早取证，越早受益，因此消防执业证书在今后一定有着良好的发展前景。

　　华中师范大学教育学(专升本)

　　教育学是一门独立的学科。教育学是研究人类教育现象和解决教育问题、揭示一般教育规律的一门社会科学。教育是广泛存在于人类生活中的社会现象，教育学是有目的地培养社会人的活动。它是*对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。

　　教育学的现状与发展前景

　　21世界范围内教育学的理论的来源，研究实践的领域依然是把西方自然科学研究成果应用于经济发展为核心的以学校教育为主要手段的发展模式上，这种模式对发展经济*家特别是*所起的巨大作用和贡献是不言而知的，眼前的问题是素质教育，是人格魅力问题。

　　社会解决经济问题后如何实现健康发展问题，这应该是未来教育学应该考虑的理论和实践问题。健康是生理、心理和适应力的结合体，不健康的人群不仅仅伤害自己和别人，也在破坏和浪费人类地球上的资源和财富，所有不健康的现象和行为给人们带来的损失和负面消极影响绝对不亚于物质财富。人的思想意识的教育问题，西方经济和社会学家们是不能也没有彻底解决的。这就是教育发展的方向。

　　人的知识，能力，技能和思想境界及幸福和谐的家庭，加上良好的社会环境是个人伟大成就的根本，以学校和社会主流，以应试和经济为表象的教育是不太适应时代发展潮流的。研究素质教育的理论及具体实践方式是教育的重心。

　　完成教育中心的转移问题是面临当代教育工作者的主要问题。这是个本世纪必须要解决的共识问题。