
健康职业培训学校采用灵活的循环教学模式,随到随学,全日制教学,节假日不休息。
【武汉健康职业培训学校官网】◆24小时咨询热线:400-888-4851 QQ:2948863431◆健康职业培训学校职业技能培训及鉴定*的培训学校。常年开设有反射疗法师、保健按摩师、公共营养师、健康管理师、足部按摩师、保健刮痧师、修脚师等专业培训。在线预约可享受免费试听课程,更多优惠请电话咨询在线值班老师!!!
健康职业培训学校36名国内一线企业技术总监与技术老师团队授课循环教学,曾先后主持、参与多项国家级、省部级课题、调研课题等并多次获科研成果奖。
中医推拿精修班
【学习内容】
中医基础理论,人体解剖,推拿理论,推拿手法,推拿诊断,刮痧,拔罐,全身保健套路,颈肩腰腿疼的康复治疗。
【课程内容】
中医理论:《经络腧穴学》、《十四经络学》、《奇经八脉学》、《中医五行学》、《中医阴阳学》、《中医藏象学》、《精、气、血、津液、神学》等。人体解剖:《运动系统》、《消化系统》、《呼吸系统》《泌尿系统》、《生殖系统》、《内分泌系统》、《免疫系统》、《神经系统》、《循环系统》等。
推拿理论:《保健按摩基本手法》、《推拿原理》、《推拿注意事项》、《推拿禁忌》、《推拿介质》等。
保健套路:《头面部保健部按摩》、《颈肩部保健按摩》、《胸腹部保健按摩》、《上肢部保健按摩》、《下肢部保健按摩》、《全身保健按摩》等。
推拿诊断:《直腿抬高和足背屈试验》、《肩关节外展试验》、《肱二头肌长腱试验》、《网球肘试验(密耳氏试验)》、《握拳尺偏试验》、《屈腕试验》、《浮髌试验》、《侧向挤压试验》、《膝关节旋转试验》、《半月板研磨试验》等。
推拿治疗:《肱骨外上髁炎》、《踝关节扭伤》、《急性腰扭伤》、《肩关节周围炎》、《颈椎病》、《梨状肌综合征》、《落枕》、《强直性脊柱炎》、《退行性脊柱炎》、《退行性膝关节炎》、《腕管综合征》、《项背肌筋膜炎》、《腰肌劳损》、《腰椎间盘突出症》等。
赠送中医理疗课程:《经络刮痧、树脂、玉石、砭石、牛角、补法泻法刮痧疗法、拍痧、捏痧》,《经络拔罐、竹罐、玻璃罐、真空罐、祛湿罐、闪罐、定罐、走罐、拔药罐?》 
公共营养师培训
授课对象 THE TEACHING OBJECT
*园保健医生,学校校医,医疗机构及社区卫生站的医护人员,集体饭堂,健身中心教练,食品保健品企业营养从事人员,食品检测监督人员,企事业单位准备从事本职业的人员等。
课程设置 COURSE OFFERED
基础营养学、临床营养学、中医基础理论、中医饮食调补理论、中医营养评价、食品卫生学;特殊人群的营养、各类食品的营养价值、营养专题教育、营养计算软件的应用、营养师就业创业指导、食品的物理及简单的生化检测方法等;重点学习并掌握食物选择、食谱编制、基本烹调、营养等内容和技能。
授课师资 TEACHERS
邀请了湖北省营养学会指定营养与食品卫生学知名专家、教授授课,具有丰富的教学和临床经验。汇集了武汉大学、湖北中医药大学、华中科技大学同济医学院、武汉科技大学等具有丰富职业培训经验的专业高等院校教师。 
采耳师培训
每个人的心灵都会有漏洞吗?当然有了。成见就是心灵的漏洞,嫉妒也是,猜疑、懦弱、仇恨等等无不是心灵的漏洞。若是这些漏洞都集于一身,恐怕这个人就无可救药了。弥补心灵的漏洞需要有良好的心态,求索的心智。多思索而少冲动,多宽容而少嫉妒,多仁爱而少仇恨……如此,人生才会变得更加美丽。当然,让自己投资多学门专业技术,也能使人生更丰满,经济更独立。譬如学湖北健康职业培训学校的专业采耳。
课程内容:
一、采耳的前世今生:采耳的由来、现状及未来的发展状况。
二、认识采耳及耳脑保健项目:采耳的三大功效,耳脑保健的服务对象,耳脑保健的作用机理,耳脑保健的经济价值。
三、耳结构解剖:耳部解剖。
四、采耳的中医理论依据和心理学应用:中医经络、穴位、五行理论。心理导引。
五、基本功练习:各种手法练习。
六、工具的认识:各种工具的认识、作用和使用技巧。
七、采耳师的基本素养:技术人员职业操守。
八、采耳实操。
九、耳病的诊断及处理方法。
十、耳膜的正解。
十一、沟通话术。
十二、实习。
十三、定价策略。
十四、淋巴排毒方法和技巧。
十五、催眠引导术。
十六、耳部经穴按摩技巧,头部经穴按摩技巧。
十七、各种头痛缓解法,失眠多梦判断法,失眠多梦调理法,提神醒脑法,快速减压方法。 
肾囊肿保健按摩手法
办法一:
用两手中指擦鼻的两边,由攒竹至迎香。成效:有通鼻开窍之效,可用于防治肾病之体虚伤风。
办法二:
1、两手搓热,手指并拢,手掌摊开,紧贴脸部,以双手中指的指腹部为先导,分别从鼻翼两旁的迎香穴开端,沿鼻柱两边缘向上推擦,经目内眦、眉头号处抵达前额部。
2、然后两手左右分隔,横推至两鬓,两掌心也随之掩眼而过,由两鬓再向下,颠末颞部的太阳穴及耳前、脸颊等部,返回到鼻翼两旁之起点。
3、再重新开端,按上述道路循环进行。 |