湖北工业大学继续教育学院地址

湖北工业大学国家职业技能鉴定所，将秉承“厚德载物、自强不息”的校训，坚持科学发展观，主动适应国家战略，服从服务湖工战略，自觉履行社会责任。

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湖北工业大学国家职业技能鉴定所将按照“精品化、国际化、信息化”的发展战略方向，以世界*的战略视野，着眼发展的前瞻意识，敢为人先的创新品格，服务国家的自觉行动，昂首阔步，为湖北工业大学早日迈进世界*大学行列做出贡献!

　　湖北工业大学学前教育(专升本)

　　学前教育是教育的组成部分，人类社会诞生之日，就是学前教育产生之时。学前教育是教育活动的*初阶段，是人生*个教育阶段。广义的学前教育是指所有对学龄前*身心发展有影响的活动，它来自社会、学校、家庭各个方面。狭义的学前教育是指专门的学前教育机构所实施的教育，即托儿所、*园的教育。

　　教育目标

　　《*园工作规程》中明确指出，学前教育的目标是“*实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”可从以两个方面理解学前教育目标：

　　1、学前教育是全面发展的教育。从世界学前教育目标的发展趋势看，20世纪60年代着重智力开发，70年代强调创造力的培养，80年代重视个性、情感和社会性的发展。人们越来越发现，*的发展应该是全方位的。进入90年代以来，世界各国逐渐开始认识到，学前教育的根本目的在于促进*全面和谐发展。

　　2、正确处理各育之间的关系。即处理好体育和其他各育之间的关系、好智育和德育的关系、处理好知识和智力的关系、处理好全面发展和因材施教之间的关系。

　　发展趋势

　　自80年代以来，加强学前教育成为世界未来教育的主要目标之一。许多国家把学前教育作为整个教育的基础，并依据教育学、心理学、生理学和保健学等方面取得的科研成果，尝试新的改革，以促进本国学前教育的发展。学前教育逐步被纳入义务教育和终身教育体系，在学前教育的目标、制度、内容、方式和方法等方面，都出现一些新的趋势。了解并研究这些新的动向，将有助于我们借鉴别国的经验，促进本国学前教育的发展。

　　湖北工业大学工程管理(专升本)

　　工程管理专业是新兴的工程技术与管理交叉复合性学科。工程管理专业是20世纪80年代初改革开放之后，应社会主义建设的需求设立的。近年来，随着全球一体化的发展，尤其是*入世以后，国际工程项目管理成为热点。该专业对学生经济工程师和经济师的双重素质教育，要求学生具有管理学、经济学、土木工程技术、建设工程法律、计算机管理和外语的综合知识，能在国内外工程建设领域，从事项目决策和全过程管理的复合型、外向型、开拓型的高级管理人才。 由于工程管理责任重大，除具有相应的专业知识外，还要有良好的身体素质和心理素质。

　　培养目标

　　本专业培养具有工程技术、管理学和经济学的基本知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，能在国内外大中型企业、工程技术公司、国际经济合作公司、工程咨询与评估公司等、建设单位、银行、政府建设主管部门、科研与教育部门从事项目决策和全过程管理的(复合型)应用型高级管理人才。

　　培养要求

　　本专业学生主要学习工程管理方面的基本理论、方法和土木工程技术知识;受到工程项目管理方面的基本训练;具备从事工程项目管理的基本能力。

　　湖北工业大学土木工程(专升本)

　　土木工程专业培养掌握各类土木工程学科的基本理论和基本知识，能在房屋建筑、地下建筑(含矿井建筑)、道路、隧道、桥梁建筑、水电站、港口及近海结构与设施、给水排水和地基处理等领域从事规划、设计、施工、管理和研究工作的高级工程技术人才。

　　业务培养

　　要求本专业学生主要学习工程力学、岩土工程、结构工程、市政工程、给水排水工程和水利工程学科的基本理论和知识，受到工程制图、工程测量、计算机应用、专业实验、结构设计及施工实践等方面的基本训练，以及具备从事建筑工程、交通土建工程、水利水电工程、港口工程、海岸工程和给水排水：工程的规划、设计、施工、管理及相关研究工作的能力。

　　毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

　　1.具有较扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础和外语语言综合能力

　　2.掌握工程力学、流体力学、岩土力学、工程地质学和工程制图的基本理论与基本知识

　　3.掌握建筑材料、结构计算、构件设计、地基处理、给水排水工程和计算机应用方面的基本知识、原理、方法与技能，初步具有从事土建结构工程的设计与研究工作的能力

　　4.掌握建筑机械、电工学、工程测量、施工技术与施工组织、工程监测、工程概预算以及工程招标等方面的基本知识、基本技能，初步具有从事工程施工、管理和研究工作的能力

　　5.熟悉各类土木工程的建设方针、政策和法规

　　6.了解土木工程各主干学科的理论前沿和发展动态

　　7.掌握文献检索和资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

　　化学制药工艺学

　　“化学制药工艺学”为沈阳药科大学首创的药学类专业课程，基础扎实，底蕴丰厚。在过去的30多年时间里，“化学制药工艺学”课程历经创建-发展-完善的艰辛历程，逐步成长为国内药学教育、研究领域具有重要影响的一门特色课程。

　　“化学制药工艺学”2008年成为辽宁省精品课程，2010年被评为国家级精品课程，大大加快了课程建设速度。“化学制药工艺学”的教学质量在全国同领域始终处于*地位，作为全国*一门“化学制药工艺学”精品课程，已成为全国200多个高等院校制药工程专业的示范课程。

　　在“化学制药工艺学”教材建设方面，我校始终走在全国的前列。全国首部《化学制药工艺学》教材以我校为主编单位，我校已连续三次主编《化学制药工艺学》教材。

　　教学目标：“化学制药工艺学”是制药工程专业(编号081302)教学体系中的核心课程，也是专业必修课，具体教学目标如下：

　　了解制药工业的现状和化学制药工业的特点;

　　掌握药物合成工艺路线的设计、评价及选择方法;

　　熟练掌握化学合成药物工艺研究技术;

　　了解手性药物的发展动向，掌握其制备技术;

　　掌握中试放大的研究内容和研究方法，了解生产工艺规程的内容和作用;

　　了解化学制药与环境保护的关系，掌握“三废”处理方法。 对典型药物的合成工艺路线的比较与选择，工艺原理和影响因素，原料、中间体、产品的质量控制以及“三废”综合治理等有系统的认识。

　　教学内容：“化学制药工艺学”课程由理论课和实验课组成。 理论课由总论和个论两部分组成，共9个知识模块，33个知识点，32学时。 总论由绪论、药物合成工艺路线的设计和选择、合成药物的工艺研究、手性药物的制备技术、中试放大与生产工艺规程和化学制药企业污染物的防治与清洁化生产等 6个知识模块组成，突出新技术和新工艺，深入浅出地阐述化学制药工艺的特点和基本规律。

　　本着兼顾药物类别、具体品种的合成工艺特点以及作用地位的原则，选取奥美拉唑、塞来克西、卡托普利等3个典型药物作为实例，进行具体剖析，前后呼应，完成从一般到个别的过渡，重点在于应用基本理论知识，深入探讨药物合成工艺。

　　《化学制药工艺学实验》是化学制药