细微之处见风范，毫厘之忧定乾坤。

 

　　专注于一对一个性化教学，善于系统梳理知识点，讲考点，抓重点，因材施教，擅长教授简单便捷的解题方法跟得分技巧，让学生听得懂、懂得用、用的巧。在教学过程中，从学生的实际水平进行引导讲解，逐步树立学生的学习信心，激发学习兴趣，提高学习主动性，有效提高学习成绩。

 

　　以学生的需求为出发点，以学生成绩提高为目的，认真准备每一节课程。时时了解学生自身学习情况和知识点吸收程度，并对自身教学进度及时调整。记录学生每一节的学习情况与每一次的考试成绩，分析学生的失分点，针对性强化训练，让每一个学生能*快*的成长，迈好*这人生关键的一步，与成功夺时间，为学生赢精彩。

　　秉持新课程理念，提高语文课堂教学，以学生为本，不硬性要求学生的学习,而是给予学生一定的学习自由,引导学生按照自身的方法学习和吸收语文知识。善于运用智慧性评价,*多样性的评价形式与多元化的评价方法调动学生的学习兴趣和热情,促使其积极参与课堂活力。

 

　　六年大班教学和近五年专心致力于个性化一对一教学，对个性化一对一教学有自己的特色和方法，对于*语文科有很深的研究，擅长归纳题型，寻找知识点的突破。学科基础深厚，知识背景丰富，能将现实生活与语文学科知识紧密联系，善于诱发学生学习语文的兴趣和热情，引导学生学习语文的方法和态度。*语文是让绝大多数学生感到无足轻重的学科，然而在我的语文课堂上，与之有关的知识点都变得富有生命力。活泼的课堂氛围中，学生不仅会在老师的带动下深入思考语文学习的方法，接受严谨的知识，掌握灵活的解题技巧，还会真真切切地感受到语文的魅力，愿意去吸纳更多的知识，从根本上提升语文的应试能力，同时提高学生的情商。对全国*的命题方式和命题方向有完美的把控，能使学生在答题方式和技巧上从*阅卷老师手上多拿分。

 

　　一个学生对你好评的时候或许是偶然，但所带的学生几乎都给好评的时候，这一定不是巧合，是对老师的高度认可。好评来自我对教学的热爱和钻研，来自我对工作的勤恳和付出，更来自在教学过程中的技巧和爱心。一个又一个学生预约想上我的课的时候，我就觉得这是*的好评了。

　教学理念：把学生当天才教，你会教出天才；把学生当庸才教，你会教出庸才。一个人必须感觉成功，才能成功，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师是用自己的学生去筛选适合学生的教法，于是筛选出了一些不合格的教法，从而改进教法，因材施教，让学生成才。

 

　　我是一个比较年轻的老师，但我很敬业；有耐心，有持之以恒的决心。我的这一特点也让我在*一些思维较慢，基础较差的学生取得进步的重要前提。我每天都会关注自己的学生，即使是休息时间。贾玥，开明*初一学生。开始来学大时的摸底成绩是60分，经过一个月的*，每天的陪读答疑，细致的分析知识点的本质内容，引导学生灵活运用知识，分析问题的方法。使得学生在期中考试时数学取得了93分的好成绩。

 

　　经过两年的教学，对每一个年级、专题也有不同层次的研究，并且也小有成就。在*函数、应用题这一块是自己的一个特长；我在给学生上这一块时，能让学生形成一个很清晰地知识框架，典型题型的解题思路及方法。学生接受起来也比较轻松。对初一、高一这样的年级也是比较拿手的，首先从心理上让学生适应新学期的教学方法与学习方法，让学生较平稳地过度到新学期。而且*的初一、高一学生基本上成绩全部都有进步。

 

　　*初三学生是一件很有技术和艺术的事，首先老师对学科要非常熟、精，即平时就要给自己充电，了解中考考纲，近几年的考试题型及趋势，还得研究适合学生的教法，同一个知识对不同学生，用什么样的方法使学生更容易接受，记忆又牢固。毕业班的学生在接近中考时都会非常焦虑，担心自己考得不好，没心思学下去。这就需要老师担当起心理老师的作用，疏导他们焦虑的情绪，让他们用正确的心态迎接考试。