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关一鸿
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·*十大教育杰出人物
·*管理科学研究院学术委员会研究员
·“关一鸿优质人生-2岁-80岁优质教育思想理论体系”创始人
·*生理心理发展规律研究学家
·*感觉统合教育专家
·国内*家庭教育专家
·高级心理咨询师
·湖北省家庭教育研究会常务理事
·湖北省省家庭教育研究会特聘讲师
·湖北省妇联家庭教育讲师团特邀专家
·湖北湖北省心理学研究协会会员
·武汉市婚姻家庭研究会副会长
·武汉市妇联家庭教育专家团高级讲师
教研经历
1978年：任教*班主任。连续10年评为优秀班主任、三八红旗手等多项殊荣。多年的一线教学经验， 为日后的“系统优质教育”研究夯实深厚的基础。
1980年：创意研发“优质人生-2岁~60岁系统优质教育思想理论体系”。
1992年：*首位承担“感觉统合理论”深度研究的教育专家。
1994年：创意研发“感觉统合六步教学法”，开启了具有*特色的感觉统合教育新纪元。
2001年：完成“优质人生-2岁~60岁系统优质教育思想理论体系”的全套研发。
2002年：成功研发2700余种感觉统合训练教具，满足1~13岁*生理心理发展需求。
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丁小娣
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·国内知名*教育专家
·国内知名*感觉统合训练专家
·*家庭教育专家
·高级心理咨询师
·15年*感觉统合系统教育研究及实施经验
·帮助超过20000*显著提高综合能力
·主持*成长主题讲座高达1000场
·优质人生国际教育首席教育管理专家
·优质教育的设计者
·优质教育的实施者
·优质教育的传播者
教育理念
一、能力是训练出来的，不是教育出来的。
二、1~3岁*应逐渐脱离家庭环境，由专业的指导教师帮助*进入社会环境，解决问题、获取快乐、群体交往，为日后全日脱离做好预备。
三、*园期间发现*出现失调情况，视为正常，期待树大自直，*带着各样失调行为进入*，因能力不足导致学习不能胜任，会影响*日后自尊、人际交往、学习兴趣的发展。
四、随着年龄增长，能力开发受到限制，神经系统逐渐趋于成熟，可塑性越来越小，同时*需承担相应的学习任务，时间与精力的分配非常困难，所以出现问题再解决问题，已经错过了*时机，家长应树立提前为*预备能力的正确教育观；按照正确的学习顺序培养*，先建立能力、再发挥能力。
五、唯有*具备胜任力，才能自然发展出*良好的习惯与品质，所以培养能力是一切教育的开端。
六、*潜能是无限的，应在能力开发的有限的时间里，持续进行，以提高*的生命品质。 -
赵拓
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·*教育专家
·*家庭教育专家
·高级心理咨询师
·优质人生国际教育专家团*专家
·优质教育团队的打造者
·优质教育团队的管理者
·优质教育的传播者
*精品课程：
《如何提高*注意力》
《如何与*快乐相处》
《与班主任相处的艺术》
《高素质教师团队系列培训课程》
《领袖核能培训课程》 -
水果湖校区-教师团队
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许秋晨老师：
近10年*教育工作经验；教育方法丰富，对于亲子教育、*行为特征分析有独到见解；曾帮助许多家庭解决教育*的困难。
罗莹老师：
教育经验丰富，教育方法多元化，什么样的*都能给予正确的引导方法，是一个教师素养颇高的感觉统合老师。
张红老师：
是个对待*特别有爱心和耐心的老师，在教学工作中严谨认真，专业务实，在业余时间中不停的自我充电和学习，力求成为一名真正优秀专业的感觉统合训练老师。
余娥老师：
青春活力，富有童心，能时刻观察到*的心理和生理发展，并且对于*的改变能够给予家长专业的家庭教育方法。
姚娒婧老师：
专业过硬，熟知许多家庭教育方法，能解决很多家长的育儿困惑，并且深受*们的喜爱。
邱叶红老师：
待人热情善良，有良好的职业素养，将认真负责的服务带给每一个家长和*。 -
大智路校区-教师团队
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