雅思词汇教学心得

　　雅思词汇教学心得-------爱，先从了解开始

　　“如果英语不用背单词，我还是愿意学英语的”。

　　“我其实还是花了很多时间和精力背单词的，但是感觉总是记不住，很受打击啊”。

　　“马上要考试，现在来背单词还来得及吗”？

　　“Maureen，可以不记单词学好英语吗？我实在讨厌背单词啊。”

　　“老师，要怎么样记单词啊？有什么好方法吗？”

　　面对众多意料中和意料外的学生的困惑和疑虑，我发现，其中*的问题就是单词成了英语学习中难以逾越的障碍。其实，*让我们无法接受的事实是：只要英语，不要单词只不过是我们很多人对于语言学习的一种理想主义的幻想，我们在有生之年是无论如何也等不到这个语言乌托邦的到来的！大多数的人都意识到了这个问题，词汇就像一座横在一对有情人中间的大山，山的这边是我们，山的那边是英语，我们想向山的那边说一句：我爱你，但是我不能！

　　生活中，面对各种挑战，总是有勇者无畏向前！一批批的勇士摇旗呐喊地冲了上去，我们目送了勇士的前行，短暂之后，我们在原地又迎接了勇士的归来，没有人欢呼，也没有人唾弃，因为，这俨然成了一种司空见惯的常态了！真实的生活是，大多数平凡如你我的人过着一种在山脚仰望山峰的生活，想过征服，但却无力征服！

　　对于我们那些拥有一腔热血，青春泛滥溢出，而又没有更好途径消耗或者没有选择余地的学生而言，学习英语也是一种想爱但是没有爱的能力的悲哀和无奈！爱过，但是结局让我伤痕累累。今天信誓旦旦，要努力开始新的人生，让自己佩服自己。我要好好学习英语，地球我都能踩在脚下，英语怎么可能骑在我的头上？！找个没人的地方，花5个小时背单词，管他外面狂风暴雨，管他世人过着如何快意不羁的生活，我自岿然不动，我的世界就是词汇，就是英语！abandon, abandon, abandon…..，好痛快，好忘情！雅思考8分简直就是囊中取物，不在话下。三天四天五天过去了，开始动摇，开始徘徊，开始纠结，开始挣扎，*终弃甲归田，与世无争了。我们的与世无争其实不是不争，乃是不能！显然，如果一件事情当我们全心付出，痴情一片，而收获太小，受伤太大，伤了心，伤了肺，我们是难以报以热情去坚持的，任何人都不是自己的敌人，不愿意让自己痛苦，尽管有时我们让别人痛苦可能会得到某种变态的快感。

　　其实，我们都是唐吉坷德，把完全没有伤害性的词汇当成了令我们发狂的风车，假想敌罢了！如果想要真正爱上英语，放下敌意，先爱上词汇，词汇是语言灵魂的载体，没有词汇，没有灵魂，我们不爱干瘪的躯壳，我们要丰富美丽的心灵，只有灵魂的东西才能和我们融为一体。

　　词汇是什么？无聊的回答是：word，glossary，vocabulary，lexicon。有聊的回答是：词是语音，语意和语法特点的三者统一的整体。词又是语句的基本构成单位，任何一句话总是运用一个个的词构成的。我们有个共识，对于他人的判断，我们可以借助很多外在的标准，诸如：衣着打扮，举手投足，社会结交，甚至一个眼神都能出卖他的灵魂。但是，我们往往忽略了一点，一个人的语言同时也是这个人的标签！有人说话下里巴人，有人说话阳春白雪。不是语法，而是词汇让他高高在上。语法是共性的，文盲和老学究都是用一样的语法结构，它是骨骼，没有美感。词汇是个性的，它是血肉，是我们思想灵魂，也是示人的外在，它承载着我们的美与丑。对于词汇这么可人儿，我们需要解开面纱，看清她的美貌。

　　英语的词汇来源分为两种：native words and borrowed words。也就是英语本族词汇和外来词汇。任何一门语言的形成和发展都和这个国家的历史紧密相连。英语词汇的丰富就是来自于英语这个国家复杂的历史。在不断和外界的接触交流和交战中，英语在不断地融合外来的语言，其中希腊语，法语，拉丁语，西班牙语的词素都占了不小的比例。我们之所以对词汇想爱不敢爱的原因就是英语词汇的丰富和庞杂。但是，天下美好的女子何其多，我们都要一一拥入怀中吗？还是落水只取一瓢饮？又或远观欣赏留有想象的空间？英语词汇就如语言当中的个个女子，有了她，才有了语言的灵性和美。正如生活中我们无法遍览所有女子一样，词汇也是有远有近，有亲有疏的。

　　英语词汇从使用的频率和范围而言，可以分为消极词汇和积极词汇。消极词汇是用来欣赏和回味的，就如风月俏佳人，可望不可及；而积极词汇是用来过日子的，朴实但却不可或缺的平凡女子。任何一种语言，消极词汇都远比积极词汇来得多。厚厚一本的中华成语词典，是中文语言之精华，瑰宝。但是，我们当中有多少人能够使用其中的一二呢？如果有了其中一成的功力，你就是*的文化人，精英。如果我们生活中用到了其中的两成，出口就是四个字四个字的往外吐，那你一定被人投来鄙夷的眼光，小样，显摆呗。

　　对于词汇教学中，我们首先必须让学生明白的一个道理就是：词汇是要想在短期内让自己的英语水平有个质的飞跃的前提，在准备考试的初期，你可以放下考试本身，不看习题，而专注于词汇。一个月内，如果你的词汇做到了认知状态，那么再转入真正的题型了解和解题步骤的熟知也为时不晚，所谓磨刀不误砍柴工。这个时候如果能同时进行强化的考试培训，你会发现事半功倍的效果，老师上课的内容也更容易接受。

　　那么就记忆词汇本身而言，首先要宽慰学生的一点，放下思想包袱，不要强迫自己在英语学习当中碰到的任何一个词汇都要铭记于心，不可能，更是没必要。个人觉得，六级词汇大纲中的规定词汇是比较完美的，适合生活和学习的场合。5500词汇的数量也是英美本土大学生的平均状态。有了这个目标，我们就要开始寻找靠近目标的路线和方式了。方式也是学生容易忽视和有误区的地方。很多人每天仅仅就纠缠于小数量上的词汇，比如，就只钟情于30个词汇，含情脉脉地看着一个单词十分钟，不肯离去。30个单词下来也是几个小时美好的人生过去了，觉得特别充实，人生很有意义。午饭之后，小憩回来，发现刚才的小情人转眼变成了冷漠的陌生女人，世界观开始改变了，我的付出完全没有人理会。错了，你表达情感的方式错了！你不该纠缠，你应该随时出现，有意无意，不断在她眼前走过，你会突然发现，你的世界有了个清晰的她，她在你的眼里，更在你的心里。

　　一个让我们记住的人，我们到底记住了什么？眼睛，鼻子，还是曼妙的身材？其实，我们往往放大了某个熟悉人的局部，局部代表了整体，词汇亦是如此。尤其对于那些只能远远欣赏的词汇，让我们感动和难忘的就是某种代表特性的局部。一个消极复杂的单词往往有三个部分组成，前缀，词根和词尾。前缀是对单词逻辑上的大小，方向，好坏，程度，逻辑方向做个规定，词根是整个单词的主帅，代表了整个单词的特质，词尾就是词性之分了，大部分不能对词根起到逻辑补充作用。举例说明，对于一个学生而言，euphonious是个消极认知的词汇。但是，如果我们平时就积累了一个概念，eu－，意味着‘good，well’，而－phon－代表‘sound’，－ous无非就是形容词的代表。因此，euphonious可以解释为sounds good，动听的，悦耳的。这样的词汇并不难记忆，因为我们可以找到相当数量的积极词汇来记忆phon的意思，如telephone, symphony, microphone, phonetics，可以发现，这些词汇都和‘sound’有关，eu－相关的词汇也有不少，euphemism, eulogize, eugenics, euthanasia,等等，共性就是‘good，well’。如果有了这么一些词汇内在规律可以追寻，那么对于我们来说就是得到了高人的指引，方向明确，手段高超，效果笃定。在课堂内外，我们需要花一定的时间和精力去浓缩词汇一些内在的精髓，用英语语言思维去理解词汇的构造，不能光从文字的表面去对应中文和英文词汇的共同性，其实，这是两种完全独立的语言体系，英语属于日耳曼语系，和欧洲大多数语言属于同一个语系一下，所以，我们大可不必去惊讶于西方人的多语现象（multilingualism），因为一个语系之下的语言思维习惯是相同和类似的，只是在某些细节或者名称上进行了调整，但是大的方向是一致的，就如我们会中文的，如果去学习粤语或者湖南话相信比学习英语还是要轻松很多的，因为语言的体系和思维是一致的。中文和英文的语系不同，中文属于汉藏语系，它和日尔曼语系在语言本身这个层次上是绝对相互独立，没有联系的。维系两种语言*的纽带可能就是人类共有的一些情感和生活内容了。举例说明，大多数学习英语的人都习惯性的把一个单词‘introduce’理解为‘介绍’，这是没有问题的，但是，如果从词汇本身的构成上而言，我们可以分解为两部分：前缀intro-，表示‘in, into’，词根‘-duce-’，表示‘lead，引导，带领’，那么这个词汇综合的意思应该更加准确的定义为‘引入，引进’，即可以指对有形无形的‘物体’的引入引进，也可以指对‘人’的引进，引入。但是，习惯性地在中文里面对人的引入就翻译成了“介绍”，其实，个人认为这是个中文对这个词汇的一个附加的翻译，本身而言，这个词汇的意义比较单薄，就是‘引入，引进’。或者我们可以换个翻译来更贴切的符合这个词汇的内在思维――“引见”。

　　然而，中英文尽管在语言结构和思维上大相径庭，但是，人类的情感和生活背景是类似的。有些时候你会发现，某些英文单词的词源和词素的构成和中文惊人的相似。举例说明，‘e-, ex-’这是一组典型的方向性前缀，表示‘out，出’，然后和中文一样，这个‘出’