小孩多大开始学英语比较好？

　　如今，不少*从上*园开始就被送进了英语培训班，甚至几个月大的宝宝也加入进来成为了小*生。*的英语学习越来越受到家长们的重视，父母不惜花巨资报班。

　　然而，如此下来，*的英语水平真能有所长进吗？

　　“上班”并非越早越好

　　因为有了80后家长这个庞大的消费团体，社会上各种英语培训机构扩张的步伐也越来越大，在很多大城市，*学英语培训班已经很普遍了。据报道，在武汉，不少英语培训机构甚至把目光瞄准了3个月大的小宝宝。

　　0-6岁是*语言发育的敏感期，但每个*的个体差异非常大，有的语言能力发展得快一些、有的则慢一些。通常，4岁以内更为关键，这时*不要给*太复杂的语言环境，父母要把握一个原则，就是要先学好母语，在*有了一定的口头语言表达能力之后，再开始让他接触外语，否则会搅乱其语言系统，造成*混淆语言概念，导致语言发育迟缓。

　　剑桥大学出版社和牛津大学出版社畅销*教科书作者、香港大学教授大卫·诺南*近在剑桥大学考试部举办的*教学国际论坛上提出，欧洲一项针对把英语作为第二语言的少儿学习者的跟踪调查发现，从成年后的英语水平来看，7岁前开始学习英语的*和7岁开始学习英语的*，水平并没有差距。也就是说，7岁是少儿学习第二语言的一个合适的年龄。

　　当然，*4岁以后，语言发育已经比较成熟，家长可以适当地创设一个学习外语的环境，让*接触英语，比如给他听一些录音、儿歌、看原版动画片，能听进去多少就听多少，如果*有兴趣跟着模仿，家长可因势利导，不过这完全是游戏性的；5岁以后，父母可以给*讲一些英文故事书，也可以试着让他跟着录音说说，记住画面上的内容，不要求*真正认识每一页上的单词和句子。在这个阶段，家长可以培养*听、说英语的能力，但学习的过程，是比较随意的。学龄前的*，仍不适合进行正规的课堂学习。

　　*学英语早，并不一定能学得好。不过，*的发音一般在8岁之前形成、12岁左右定型，如果*从一开始就能接触到纯正的发音，那么他接触英语越早，越有利于语音纯正度的提升，提高语言的敏锐度和准确性，减少“口音”问题。

　　能力提升*重要

　　目前，不少*从*低年级甚至*园起就开始参加各种英语考级培训，如剑桥*、三一口语和BETS等。为了应付考级，要背好多单词、语法和句型，但*们考完就忘，等拿到证书之后，他们还能记住多少？我们不可回避的一个现状是，从*园到到大学毕业，*们需要经历十多年的英语课程学习，虽然四、六级证书已经是铺天盖地，其中相当一部分大学毕业生并不能很好地使用英语，难道*们今天的英语学习只是为了日后获得一张又一张证书吗？

　　时下的培训班大多存在两个方面的问题：一是过于强调应试。在*阶段，不少教育机构推出“速成式”课程，以“单词速记”、“过级考试”等特色招生让不少家长在很短的时间内找到教育的“成就感”。然而，这些课程考什么教什么，以致知识点是零散的，更谈不上科学的体系。到*阶段，培训班的英语课程难度增大、词汇量猛增、语法知识增多，而学生能花在英语上的时间又很有限，更不可能在短时间内实现能力的提升。二是完全凭着兴趣学，课堂上热热闹闹，*学得也挺高兴，但对培养*的英语素养很难说有实际的帮助。特别是“60”、“70”后的家长，大多深受“哑巴英语”之害，尤其重视*的听说能力，而有些英语培训机构为迎合这部分家长的心理，片面夸大某些单项技能，致使*从小就在“读”、“写”方面出现“瘸腿”。

　　少儿期是一个人智慧成型阶段，一个人的思维方式和表达习惯都在这个时期形成。因此，优秀的英语教育应该有针对性地训练*规范的语音语调；培养他们用英语交际的兴趣和能力，以及大胆开口说英语和正确使用英语的习惯；训练*的思维、帮助他们建立直接用英语思考的习惯，而不受到母语的干扰，“英汉互译”，而不是单纯用单词量或考试成绩来衡量*的英语水平。家长也应该把关注点放在提高*的英语能力上，而不仅仅是高分和证书。