*情商教育

　　龅牙兔儿成为国际*SEL计划在**的实践基地。10余年来，龅牙兔情商(SEL)在*的蓬勃发展起来，“情商决定未来”的理念在*正结出硕果。

　　【武汉龅牙兔*情商乐园官网】◆24小时咨询热线：400-888-4851  QQ：2948863431◆龅牙兔儿致力于发展*下一代非智力因素教育，旨在提供科学系统的课程，提供正确的观念和知识，进而塑造在自我形象。在线预约可享免费试听课程，更多优惠请电话咨询在线值班老师！！！

　　龅牙兔儿的团队具有不息的自主研发和创新能力，每年*参与海外SEL培训进修，与国际SEL组织的互访，使其在专业领域上摇摇*。2009年，龅牙兔与美国CSEE机构成立合作项目，其主席乔纳森先生成为龅牙兔的荣誉顾问。

　　0-3岁布丁早期情商计划课程

　　课程设计原理:

　　情商能力具体划分为9项能力指标：自信心、情绪管理、挫折抵抗、乐观、自律、责任感、同理心、人际交往、问题解决和独立性。这些能力的获得是*学习一系列的态度、观念、策略和技巧来实现的。因此，情商课程的本质，就是学习与情商能力相关的态度、观念、策略与技巧。

　　情商跟踪实验——从婴儿到成年

　　美国明尼苏达大学的心理学家辛普森和他的同事做过一个有名的研究，他们用20多年的时间对78个人进行了长期的跟踪研究，结果表明，根据一个12个月大的婴儿的情绪行为，就可以在很大程度上预测他在21岁后是什么类型的人。如果一个人在1岁的时候表现出过于焦虑、害羞胆怯、不自信等行为，那么当他16岁时，就会表现出较差的情绪管理能力，并有可能在今后的生活中不善于交际。

　　而当他21至30岁的时候，在婚姻过程中，会比其他人更多有的负面情感以至于婚姻破裂，而那些更擅于控制自己、适应性更强的宝宝，则在成年期会更加健康和富有。

　　课程可以帮助*：

　　有较强的自信心、好奇心、独立性

　　愿意在公众面前表现、不胆怯、不退缩

　　能够和父母安然的进行分离

　　能够很好的适应*园生活

　　有积极的情绪表达和负面的情绪管理

　　在面对困难时，有积极解决问题的能力

　　愿意参与同伴的集体游戏，愿与他人分享

　　宝宝老摔东西怎么教育?

　　宝宝不会说像大人那样理想，许多宝宝都是好哭，好动，好闹，好破坏，这些几乎可以是宝宝的“天性”了。宝宝喜欢拆玩具，摔杯子，撕东西，破坏东西可以不亦乐乎，这让当父母的伤透脑筋。真不知道是应该鼓励呢，还是制止呢?专家认为，3岁前宝宝摔东西应该给予肯定。

　　3岁前宝宝摔东西应该给予肯定

　　到底该如何面对*的这些“坏行为”呢?“3岁前*拆玩具、摔东西家长应该给予适当充分的肯定。” 北京回龙观医院心理科副教授刘华清大夫给出了这样的回答。刘大夫说，正常情况下，*从会说话到3岁左右，是人的*个反抗期(第二个反抗期是青春期)，*很希望展现自我，引起别人的注意，想告诉周围的人他也拥有独立自主的能力。同时，这也是*在探索未知世界，撕纸、拆玩具、摔东西都是常用的方式，证明*拥有探索未知世界的勇气和愿望。

　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“*的智慧在他的手指头上。*的双手掌握的技巧越高超，这个*就越聪明。”*喜欢摆弄各种物品和工具，尝试自己想做的事，正是在这样的动手探索过程中，智慧得以发展。如果不去分析*的动机和心理特点，就采取断然阻止或粗暴批评的行为，会挫伤*的好奇心和积极性，浇灭*智慧的火花，对*成长不利。

　　遇到*有拆玩具、爱摔东西的行为，父母应该用科学的方式予以鼓励和引导。首先应该给予称赞而不是批评，更不是训斥，如果是能摔的玩具，父母应该让*重复这样的行为，然后帮助*把玩具重新组装好，让*知道这到底是一个什么样的东西。

　　倘若是一些比较贵重的物品，爸爸妈妈应当先平心静气地表扬宝宝，然后再给他一些安全卫生可以摔的东西让他尝试。逐步地让宝宝知道什么物品是不可以摔，这样既可以调动宝宝的探索积极性，又可以保护一些物品受损坏。尽管是宝宝因发怒而摔东西，爸爸妈妈也不应该打骂，否则这样的训斥会挫伤到宝宝探索未知世界的热情。

　　培养*规则习惯的七个方法(二)

　　家长对*要加强引导

　　家长要多讲规则的用处，让*了解规则无处不在，一定的规则能*人们更好地生活。家长可以时常反问*，如果不遵守规则会怎样?让*设想违规的后果，引起他对执行规则的正视。规则意识的养成不是一朝一夕的事，也没有整齐划一的是非界限。如何在生活情境中帮助*逐渐形成明确、统一、灵活又具有可持续发展的规则意识，使*的个性和社会性相得益彰，从而在社会中获得幸福的生活和感受。

　　让*做有限的选择

　　有限选择的方法对*的规则培养非常有效，如果想让*不在房间里跑来跑去，就应该让*选择现在是看书还是画画，而不是“现在我们来做什么?”漫无边际的选择会把*推到无法控制的规则之外。把*必须要做到的事定为规则，在这个范围内给*几个可选择的方向，这样不论*选择什么，他的行为都在规则之中，从而自然而然地接受规则。

　　适当采用自然惩罚法

　　规则意识的形成有时还需付出一定的代价才能使*从他律到自律。适当地让*接受一些自然后果惩罚，是非常必要的，这种方法要有一定的限度，还要与说理引导相结合，要让*感受到父母的爱意。晓之以理、动之以情，再加上示之以不同后果，就能使*慢慢感悟，变得懂事起来。

　　如*的课堂常规不好，在课上坐不住，不注意听讲，家长可以配合老师，让*每天在完成学习任务之后，静静地坐10分钟，练习集中注意力，反思自己这一天的课堂常规表现。然后家长和*交流，及时肯定*坐得很好，要求*每天上课时就要这样集中注意力听讲。家长可配以《科学家小故事》的讲解，引导*学习科学家们小时候是怎样专心学习的。

　　培养执行规则的技能

　　有时*具备了一定的规则意识，但仍会时常违规。如有时“起个大早，却赶了个晚集”，并非*故意拖拉，而是穿衣、洗漱等动作太慢，不得要领。那么，家长就要教*做事的方法，培养*的自理能力;寻找又快又好的做事方法和规律，提高*的生活技能。

　　多吃苦≠挫折教育

　　专家发现：父母在*的挫折教育上存在很多误区。其实，摔倒并没有什么，然而父母却认为她还是个*，承受不了这么大的挫折。*情商专家表示：有些父母一面高喊要给*加强挫折教育，一面却又主观地判定*经不起挫折。

　　挫折教育是一个长期而复杂的项目，不能一蹴而就，父母们应该分为四个疗程循序渐进地对*进行“治疗”。

　　*“疗程”：培养*的责任感　　适用年龄：0-1岁，低幼阶段

　　疗法：*的挫折教育在出生后就应该开始。很多父母都会认为*刚出生是非常弱小的，没有任何生活能力，于是无条件地保护*，在无意中会让*觉得他在家庭中是*位的，长大了便会认为自己是“太阳”、是所有人的中心，这对于以后*的抗挫折能力是非常不利的。父母应该让*感受到他只是家庭中的一员，与其他的成员都是平等的，慢慢培养一种家庭责任感，学会独立去面对、解决问题。

　　第二“疗程”：培养*的生活自理能力　　适用年龄：1-3岁，*阶段

　　疗法：当*可以站立、行走了，在确保安全的前提下，让他自己独立去完成，不要总是抱着或者帮他迈步等。*动作发展的同时也是心理的不断发展完善。*稍大后，可以让他试着料理自己的生活，比如洗洗手绢，收拾玩具等，在自理的过程中能够培养*的自信心，并迁移到以后的生活和交往中去。

　　第三“疗程”：培养*心理的独立性　　适用年龄：3-5岁，*园阶段